如何平衡基礎(chǔ)教育和高等教育，在國家財力相當(dāng)有限的情況下，高等教育自然就成了一種“精英式教育”。在基數(shù)較大的基礎(chǔ)教育人群中選拔為數(shù)不多的人上大學(xué)，就造成了激烈和殘酷的競爭。各地方中學(xué)想盡一切辦法提高升學(xué)率來滿足人們上大學(xué)的需求，蛋糕就那么大，哪所中學(xué)“應(yīng)試教育”搞得好，那所中學(xué)就受歡迎，于是，倍受爭議的“衡水模式”就產(chǎn)生了。

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國家財富和財力的日益增強，國家就有了滿足人們受高等教育要求的能力，因此國家高校不斷擴招，高等教育就逐漸由“精英式教育”發(fā)展成了現(xiàn)在的“大眾式教育”。

　　人們在基礎(chǔ)教育方面競爭的激烈性就由此消退了嗎?當(dāng)然沒有!高等學(xué)校里有高職專科學(xué)校，有211或985的國家重點校，有名校“北大”和“清華”……，人們照樣是通過競爭去追求最高。

　　其實，造成這種激烈競爭的根源不是高校的多少，也不是高校的好壞，而是整個社會的價值取向，國家招公務(wù)員、企業(yè)招工何曾不是學(xué)歷越高越好?學(xué)校越出名越好?

　　目前，這種激烈的競爭越來越低齡化，甚至發(fā)展到了學(xué)齡前教育，一些教育機構(gòu)不是打出了“不讓孩子輸在起跑線上”這樣的廣告詞嗎?當(dāng)前教育出現(xiàn)了多個困局：一邊是國家號召中小學(xué)減負，一邊是家長拼命的讓孩子補課，多數(shù)家長處于困局中，減負還是補課?小學(xué)中出現(xiàn)的“教學(xué)職能”家長化，作為家長是支持還是反對?要不要孩子去倍受爭議的衡水中學(xué)就讀?……

　　實事求是地講，這種激烈的競爭嚴重透支了一代又一代的青年學(xué)生，致使他們中某些人升入大學(xué)后就以為達到了人生的目標(biāo)，從此沉淪而不思進取。這不由的使我想起了錢學(xué)森之問，“建國都這么多年了，為什么我們還沒有培養(yǎng)出頂尖的優(yōu)秀人才呢?”。

　　也許，這種激烈的競爭是我們民族發(fā)展的動力?也許，教育改革任重而道遠?

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